Методическая разработка
«Как воспитать well-bredchild (воспитанного ребенка)?»
проектная деятельность в детском саду
Проект «Чисто говори - ЧИСТОГОВОРКИ»
Чистоговорка – ритмический речевой материал, содержащий сложные сочетания звуков, слогов, слов, трудных для произношения.
Чистоговорки еще называют логопедическими загадками. Такие упражнения помогают детям освоить интонацию вопроса и развивают у них чувство ритма. Рифмы и ритм этих шуток облегчают произношение и запоминание звуков. Слоговой компонент шутки – чистоговорки способствует формированию правильного звукопроизношения и стимулирует развитие слухового восприятия речи.
Чистоговорки улучшают дикцию ребенка, развивают правильное восприятие речи. Выразительность речи, дикции, для лучшей автоматизации, дифференциации звука рифмованная фраза вызывает интерес у детей к занятиям, дает возможность быстрее усвоить материал, активизировать воображение.
Участники проекта: дети 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи, учитель-логопед, родители.
Сроки реализации проекта: долгосрочный - один год.
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.
Цель проекта: развитие фонетико-фонематических процессов и лексико-грамматических категорий речи детей с ТНР (6л.-7л.) через практическое использование чистоговорок.
Гипотезой проекта выступило предположение о том, что использование метода проектов в логопедической работе с детьми дошкольного возраста позволит воспитанникам быстрее, легче и прочнее усвоить знания и навыки, которые приобретаются в процессе практической деятельности, повысят мотивацию и заинтересованность родителей в речевом развитии их детей.
Задачи проекта:
1.Познавательная - развивать восприятие темпа, ритма, речевого дыхания, навыков управления силой голоса; отрабатывать интонационную выразительность речи, четкость дикции; обогащать словарный запас, уточнять понятия, значение слов.
2.Воспитательная - воспитывать желание самостоятельно участвовать в процессе коррекции речи; повышать мотивацию, интерес к логопедическим занятиям; формировать эмоциональную отзывчивость на рифмованную речь.
3.Коррекционная - активизировать процессы восприятия, внимания, памяти, мышления. Объединять усилия педагога и родителей в совместной деятельности по коррекции речевых нарушений, широко используя родительский потенциал.
Модули (блоки) проекта: «Образовательная деятельность», «Развивающая предметно-пространственная среда», «Речевое развитие», «Работа с родителями».
Педагогические методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов: словесные (проговаривание, повторение за взрослым), наглядные (иллюстрации, рабочие тетради, тетради взаимосвязи с родителями); практические (договаривание чистоговорки, подбор слова-рифмы).
Ожидаемый результат.
1.Применение чистоговорок в коррекционной работе будет способствовать успешному развитию коммуникативных и словотворческих способностей детей.
2.Повышение психолого-педагогической компетенции родителей (законных представителей) в вопросах речевого развития детей, а именно коррекции звукопроизношения.
3.Повышение заинтересованности родителей не только в результатах, но и в самом процессе коррекционно-воспитательной работы.
Практическая значимость проекта
Данная система проектного метода в коррекционно-логопедическом процессе может использоваться при речевом развитии детей и без речевых нарушений для профилактики нарушений речевого развития в дошкольном возрасте.
ЭТАПЫ И СТРАТЕГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Основной этап
2.Исследование особенностей произношения каждого изучаемого звука, постепенное (по мере автоматизации, дифференциации каждого нарушенного звука) оформление альбома «Чисто говори -чистоговорки».
2.Выставка литературы по чистоговоркам в приемной группы;
3.Анонс материала по чистоговоркам, расположенного на личном сайте в разделе "Автоматизация звуков";
4.Видео-трансляция отрывков индивидуальных занятий с применением чистоговорок
приёмам работы с ними;
5.Папка-передвижка в родительский уголок группы «Как чистоговорка помогает речь развивать».
6.Создание альбома «Чисто говори -чистоговорки»:
«Придумай сам чистоговорку и нарисуй к ней рисунок»
7.Использование карточек, картинок в процессе закрепления правильного произношения звуков дома по заданию учителя-логопеда.
2.Выступление на педагогическом совете/часе или другое мероприятие ДОУ. ?????
3.Использование карточек, картинок в процессе закрепления правильного произношения звуков по заданию учителя-логопеда.
- положительная динамика речевого развития;
- выработка устойчивой мотивации к речевой самореализации;
- успешная социальная адаптация в ДОУ и семье.
- готовность и желание помогать;
- активизация педагогического потенциала родителей,
- приобретение и использование знаний по вопросам речевого развития детей;
- чувство удовлетворенности от совместного творчества.
- положительная оценка деятельности ДОУ.
- положительный психологический климат между логопедом и воспитателями;
- заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях;
- удовлетворенность собственной деятельностью;
- повышение профессионального мастерства педагогов по вопросам речевого развития и воспитания детей дошкольного возраста через
разнообразные формы и методы работы.
1. Слабая мотивация участников проекта.
Пути коррекции: внедрении дополнительных форм стимуляции и поощрения, применение новых, более интересных форм работы.
2. Высокая заболеваемость детей, низкое посещение детского сада.
Пути коррекции: периодическое возвращение к уже пройденному материалу.
1. http://www.tilda.cc/ru/– размещение презентации;
2. https://yandex.ru/images/ - картинки
3. https://www.google.ru/ - картинки
